拉康精神分析 | 拉康的"钥匙"：当教学无法让人"理解"
拉康站在讲台上，面对一群分析师和准分析师。他抛出一个问题：
"什么是精神分析的教学？"
这不是一个修辞性的开场。这是一个结构性的困境。
因为精神分析要教的东西，和普通学科要教的东西，性质完全不同。数学可以教公式，历史可以教事实，解剖学可以教人体结构——但精神分析要教的是一个你可能永远无法"知道"的东西。
拉康说了一句很重的话：
"这个研讨班要讲给那些，就这一主题而言，不可能有所知的人。"
注意，不是"还不知"，是"不可能知"。
如果你教的是来访者正在体验的焦虑，那听众——即便是分析师——并没有真正"经历过"那个来访者的焦虑。你有一个关于焦虑的理论，但你没有他的身体、他的历史、他的大他者。
所以，精神分析的教学从一开始就处在一个奇怪的逻辑错位里：你在教别人无法真正知道的东西。
那为什么还要教？...
0 Shares
391 Views
0 Reviews
中文